ΑΡΧΑΙΑ ΙΘΩΜΗ ΚΑΛΗΜΕΡΑ ΙΕΡΗ ΕΛΛΑΔΑ

Υπάρχουν πολλοί λόγοι που θεωρώ τη συμβατική εκπαίδευση ακατάλληλη για το παιδί μου, που ανακαλύπτω καθημερινά, επιλέγοντας να ζήσω μια ζωή ελεύθερη από τους περιορισμούς της κοινωνίας και τις επιβολές του συστήματος.

Καθώς είναι αδύνατον να διαχωρίσουμε την κοινωνία, τα συστήματα που αυτή υποστηρίζει, από το εκπαιδευτικό σύστημα, οι λόγοι που επιλέγω να προσφέρω κάτι διαφορετικό στο παιδί μου, ξεπερνούν τα στενά όρια του καθορισμένου προγράμματος ύλης και πρακτικών εκπαίδευσης.

Χωρίς σειρά προτεραιότητας γιατί όλοι οι λόγοι είναι εξίσου σημαντικοί, επιλέγω τη μη ένταξη του παιδιού μου στο σύστημα…

·         Γιατί οι άνθρωποι δεν χωρίζονται ανάλογα με την ηλικία, το χρώμα του δέρματος τους, τις ικανότητες ή τους περιορισμούς τους. Φίλος είναι ο κάθε άνθρωπος που επιλέγουμε να πλησιάσουμε γιατί σέβεται αυτό που είμαστε και θέλει να μοιραστεί αυτό που είναι.

·         Γιατί κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να μαθαίνει αυτό που επιλέγει, με τον δικό του ρυθμό και τον δικό του τρόπο. Γιατί η μάθηση είναι φυσική λειτουργία του παιδιού που δεν διαχωρίζεται από την υπόλοιπη ζωή του.

·         Γιατί η μάθηση καμία σχέση δεν έχει με την αξιολόγηση, την κριτική, τις προσδοκίες ή το γνώριμο. Είναι μια εξελικτική, συνεχής λειτουργία, που δεν μπορεί να περιοριστεί σε μερικά χρόνια σε συγκεκριμένες αίθουσες και πρακτικές.

·         Γιατί η ιστορία της ανθρωπότητας πρέπει να ξαναγραφτεί, γιατί η φυσική, η βιολογία, η χημεία, η φιλοσοφία κ.λ.π. δεν είναι στατικά και το σχολείο υποθέτει ότι είναι.

·         Γιατί οι επιστήμες πρέπει να ενωθούν, γιατί τα θέματα πρέπει να έχουν σύνδεση και αλληλοεπίδραση, γιατί όλο το εκπαιδευτικό σύστημα στηρίζεται στην πλάνη του διαχωρισμού και της εξειδίκευσης.

·         Γιατί το κάθε παιδί πρέπει να ανακαλύπτει τον κόσμο του, πιστεύοντας εξ’ αρχής στο μεγαλείο της ύπαρξης του (που το κάθε παιδί γνωρίζει όταν γεννιέται). Γιατί ο φόβος μαθαίνει στα παιδιά να φοράνε μάσκες, να κρύβονται και να συρρικνώνονται.

·         Γιατί η ζωή δεν είναι πρόγραμμα, κανόνες και εκάστοτε ηθικές. Είναι απρόβλεπτη, είναι δημιουργική, είναι περιπέτεια αυτό-αποκάλυψης.

·         Γιατί καμία ταμπέλα δεν ανήκει σε κανένα παιδί, παρά μόνο σε ανθρώπους που ζουν στην πλάνη της υποτιθέμενης γνώσης..

·         Γιατί οι παραδόσεις, οι πολιτικές, θρησκευτικές, κοινωνικές πεποιθήσεις, περιορίζουν τον Νου και κλείνουν την Καρδιά σε πλαίσια φτιαχτά που δεν ταιριάζουν στην ελεύθερη συνύπαρξη ώριμων και υπεύθυνων ανθρώπων που σέβονται και αποδέχονται τη διαφορετικότητα.

·         Γιατί η συμβατική εκπαίδευση δεν μαθαίνει στα παιδιά πώς λειτουργεί η σκέψη, πώς συσχετίζεται με το συναίσθημα, την έννοια της πρόθεσης, το ρόλο του υποσυνειδήτου, την ευθύνη να ακούν και να σέβονται τις ανάγκες τους, το χρέος να εμπιστεύονται αυτό που μπορούν να Είναι.

·         Γιατί το κάθε παιδί είναι και δάσκαλος και γιατί οι έννοιες «δάσκαλος» και «μαθητής» είναι πάντα απόλυτα συνυφασμένες και ταυτόχρονα υπαρκτές, διαφορετικά είναι πλάνη. Ο κόσμος έχει να προσφέρει άπειρες πληροφορίες, αλλά μόνο ο εσωτερικός Εαυτός μπορεί να μετατρέψει την πληροφορία σε γνώση.

·         Γιατί η πειθαρχεία είναι εσωτερική υπόθεση και καλλιεργείται. Δεν επιβάλλεται αλλά διδάσκεται με παράδειγμα και στάση ζωής καθημερινή. Το σχολικό σύστημα επιβάλλει, απαιτεί, οι αντιπρόσωποι του υποτάσσονται και συμβιβάζονται, δίνοντας λανθασμένα μηνύματα στα παιδιά.

Μπορώ να βρίσκω καθημερινά ακόμα περισσότερους λόγους που τα παιδιά είναι ευτυχισμένα και δημιουργικά εκτός σχολείου. Όμως, δεν χρειάζομαι άλλες ενδείξεις. Το πιο μεγάλο ψέμα του σχολικού συστήματος είναι η ίδια η επιβολή του: «είναι υποχρεωτικό». Μόνο όποιος φοβάται επιβάλλεται. Και ο φόβος δηλώνει και το ψέμα του.

Αναρτήθηκε από xristiana

ΑΡΧΑΙΑ ΙΘΩΜΗ